儿童玩具举例，儿童玩具举例说明

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童玩具举例的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童玩具举例的解答，让我们一起看看吧。

为幼儿所提供的玩具和材料有哪些原则性的要求？

　　评价幼儿园玩具材料的配备和使用: 　　1、安全卫生原则。

玩具个体的大小可以造成安全问题。2～4 岁幼儿的玩具应该保证不能吞咽 下去。当然，玩具也不是越大越好，太大的玩具幼儿抱起来会遮挡视线或造成行动不便。此外，还要经常对所使用的玩具做检查，保证无事故隐患。　　一些规定的玩具鉴定法是： 　　① 钢木玩具：表面是否粗糙，边缘是否锐利，孔缝会否夹手指。　　② 电动玩具：严格检查开关系统是否绝缘安全。　　③ 戏水玩具：严格检查接缝是否紧密，采用的塑胶原料厚度是否合适。一般吹气的塑胶玩具不能用作救生。　　④ 弹射玩具：着重检查弓箭或枪等抛射性物体是否附有保护性销子。　　⑤ 音乐玩具：检查其音箱是否音阶准缺、悦耳动听，尖锐刺耳的声音 会损害儿童的听觉。　　2、坚固耐用的原则。不坚固的玩具使用寿命很短，投放不久就会出现局部破损或变形，致使整套玩具失去了使用玩具。玩具的耐用性还体现在质量的好坏；有的玩具容易退色、 生锈、松扣，有的玩具接口太紧或太松，这些问题都会影响幼儿对玩具的兴趣， 同时也制约了幼儿在操作玩具的过程中获得应有的发展。　　3、标准化原则。幼儿在操作玩具的过程中会获得许多关于物体的概念。玩具的标准化程度会直接影响这些概念的科学性。例如：积木的形状和尺寸关系到幼儿正确建立几何 形体的概念，认识整体与部分之间的关系，体验对称、平衡、比例等数学要素； 纯正的颜料色彩能够帮助幼儿正确建立颜色的概念，领悟配色的原则，掌握运用 方法；科学类玩具更要精确，幼儿才会发现科学原理，学会比较和推理。　　4、一致性原则。商店出售的玩具多数不是专为幼儿园设计的，一套玩具数量有限，不能满足班级中幼儿同时游戏的需要，也就需要多配几套。幼儿园有时为了追求玩具的丰富性， 将每种玩具都买一部分， 分到各个班。结果这些玩具不是一个厂家生产的， 游戏时互相不能通用。　　5、突出年龄特点原则。幼儿园同时要面对的是 2～6 岁不同年龄班的幼儿，面向他们的发展目标和教育目标是截然不同的。作为促进幼儿发展的玩具和游戏材料，就需要进行科学合理的划分，在玩具的外形结构的使用方 式和设计功能等方面形成各年龄班的配备特点。　　6、尊重幼儿个体差异原则。2～6 岁幼儿的游戏兴趣，呈现出个人爱好等方面的各种区别。并且年龄越大，这些区别也就越显著。

1.必须选择安全系数高的玩具。无论大型玩具（例如:滑滑梯、秋千、运动器材等）还是小型玩具（例如:平衡车、摇铃、黏土、沙子等）都必须确保质量问题和材质选择问题符合国家安全要求。做到无毒无害无副作用。

2.必须选择有针对性的玩具。切实考虑孩子的年龄大小，投放适合这个年龄段的孩子玩耍的玩具，不能出现有体积或者重量过大的玩具，不能有含小零件的玩具……

举例说明什么是专门化玩具和非专门化玩具？

专门化玩具， 亦称“成型玩具”。根据儿童游戏的需要，专门设计制作的玩具。如各种交通工具、炊具、餐具、娃娃、动物玩具等。可直接充当游戏的成员或设备，有助于幼儿模仿成人的活动，激发游戏的兴趣和愿望。

非专门化玩具，亦称“不成型玩具”。可供幼儿游戏的废旧物品。如各种盒子、瓶子、线轴、小布块、木板、木棍、树叶等。根据需要可代替多种物体，用途与功能在某种条件下大于专门化玩具。

到此，以上就是小编对于儿童玩具举例的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童玩具举例的2点解答对大家有用。